Os alunos do Colégio GEO de João Pessoa que participaram, em São Luís (MA), do Torneio Internacional de Robótica (ITR), que aconteceu entre os dias 26 e 29 de junho, retornaram neste domingo a capital paraibana com distinções importantes, inclusive conquistando o primeiro lugar nas competições de Dança (Nível 3), Cabo de Guerra (Níveis 1 e 2), Sumô (Níveis 1,2 e 3), Corridas de Carros Autônomos e Dirigibilidade de Drone. No total, 16 alunos da escola participaram da competição que foi a reta final do Torneio Juvenil de Robótica (TJR), que aconteceu em 2018, em João Pessoa. O evento teve abrangência nacional e tem o objetivo de difundir a Robótica no ambiente escolar da Educação Básica até a Educação Superior.

O GEO competiu em São Luís em seis, das nove modalidades do evento. O professor de Matemática e Robótica, que acompanhou os alunos no Torneio, Jailton Soares, lembra que a preparação dos estudantes para esse evento começou em setembro do ano passado, quando as equipes do GEO conquistaram índices para participar da edição nacional, realizada entre os dias 29/11 a 02/12.18. “Com uma boa performance, os alunos obtiveram, mais uma vez, índices para participar deste torneio Internacional onde tivemos ótimas colocações”, explica ele, que estava acompanhado da professora de dança, Joelma Ferreira.

No computo geral do Torneio, o GEO conquistou treze podius, sendo campeão em todas as seis modalidades que competiu, ou seja, dança, sumô, MMA, cabo de guerra, dirigibilidade de drone e carros autônomos. A equipe DELAY, composta pelos alunos Antônio Farias, Arthur Aranha, Gabriel Oliveira, Ianna Eduarda, Letícia de Melo, Sara Camile, Vito Elias, Breno Rodrigues e Mikael Menezes, conquistou o primeiro lugar na modalidade dança.

A equipe GEOZINHO, formada pelos alunos Isaac Araújo e Yuri Augusto, ficou em primeiro lugar no Cabo de Guerra Nível I, além de ser campeã no Sumo MMA, nível I e terceiro colocado no Sumô Tradicional. Os alunos Akemi Almirante, Diogenes Italiano, Maria Clara e Valentina de pula, integrantes da equipe KILLOR OR RUN GEO THUNDER Kabulosos, conquistaram o campeonato na modalidade Cabo de Guerra Nível II, a segunda colocação no Drone e ficaram em terceiro lugar no Resgate no Plano.

Os alunos Arthur Aranha, Vito Elias e Breno Rodrigues, integrantes da equipe TITANOBOA, conquistaram o primeiro lugar da Dirigibilidade de Drone e também foram campeões no Sumô MMA Nível III, além de quarto lugar no Smô Tradicional. A equipe DELAY, formada pelos estudantes Antônio Farias, Gabriel Oliveira, Ianna Eduarda e Sara Camile, foi a campeã na Corrida de Carros Autônomos. A equipe LINDOBÔ, formada pelos alunos Maxwell Menezes, Mikael Menezes e Yan Faria, conquistou o primeiro lugar no Sumô Nível II. O aluno Hudson Murillo conquistou ainda o quarto lugar no Resgate no Plano.

Nesta etapa internacional, em São Luís, participaram 238 equipes, de 11 estados, além de grupos da Argentina e Uruguai. “Nossa participação foi, de fato, muito expressiva e significante, pois o nível dos estudantes era muito bom e nos destacamos bastante sendo campeões em várias modalidades. Voltamos para João Pessoa com a sensação do dever bem feito”, finaliza o professor Jailton.

Reconhecendo a influência que a tecnologia exerce sobre o comportamento e vida da Geração Z (jovens nascidos depois de 1996), Luciana Jeronimo, professora de Português do 4º e 5º anos do colégio GEO Sul e Tambaú, resolveu se debruçar sobre essa temática e estudar o fenômeno na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A professora, que tem licenciatura em Letras, foi aprovada no Mestrado Profissional na área de Linguística, com o projeto “Como a Tecnologia pode favorecer jovens da Geração Z a melhorar o desempenho escolar em Língua Portuguesa”. A mestranda pretende comprovar a eficiência da tecnologia para potencializar em sala de aula o aprendizado da geração “conectada”, que associa a monotonia ao ensino “tradicional”.

Segundo ela, esses jovens são os verdadeiros nativos digitais. Já nasceram cercados de tecnologia, conectam-se e compartilham suas experiências com o mundo todo. A maioria destes jovens, segundo ela, não têm sequer recordação de como era a vida antes da invenção das redes sociais e dos smartphones. Um aluno que ingressou no Ensino Médio agora em 2019, por exemplo, era uma criança de cerca de seis anos quando o primeiro iPhone foi lançado e menos de cinco quando Zuckerberg fundou o Facebook. Então, é preciso “falar a língua deles”.

“Eles estão sempre conectados. A informação é veloz com eles e isso os torna um público insaciável por inovações e dinamismo. Não conseguem ficar parados e isso é até uma limitação para eles porque traz certa dificuldade de concentração numa aula meramente “tradicional”. Eles acham monótona e isso faz com que professores e educadores se preocupem, cada vez mais, em inovar com recursos multimídia”, comentou Luciana, justificando seu projeto

A ideia de estudar o fenômeno surgiu da própria experiência da professora. Durante suas aulas de Português, Luciana percebeu que seus alunos perdiam o interesse facilmente quando ela não trazia para sala de aula alguma ferramenta multimídia e que isso se devia, principalmente, à quantidade sem precedentes de informações disponíveis hoje a todos, à facilidade de acesso a elas e à velocidade da comunicação que a tecnologia tem proporcionado. Ela, portanto, pensou que a maneira como cada geração tende a assimilar conhecimento é diferente e que é preciso desenvolver novas práticas pedagógicas em sala de aula.

“Nas salas de aula do GEO temos o apoio da lousa digital que muitos professores já utilizam. Então, percebi que minhas aulas ficaram mais interessantes quando eu colocava vídeos ou mesmo pedia a participação ativa deles nas pesquisas”, comentou a professora. Luciana conta que uma vez pediu que seus alunos fizessem um vídeo falando sobre algum aspecto da cultura japonesa e que o resultado foi extremamente positivo. “Eles utilizaram justamente a ferramenta que eles dominam, muitos já são blogueirinhos, utilizam canais no youtube, enfim. Teve gente que fez vídeo comendo sushi e falando da culinária japonesa. Foi muito bom”, disse ela.

Para a professora Luciana, que já inicia seu Mestrado em agosto no campus de João Pessoa da UFPB, as características da geração Z precisam ser melhor discutidas no âmbito da Educação e ela pretende fazer isso comprovando a eficiência das tecnologias no aprendizado da língua Portuguesa. Mas, isso não significa substituir o livro didático por recursos tecnológicos. Os recursos multimídia podem ser aproveitados como ferramentas extras para chamar a atenção dos jovens, entrar no mundo deles e encorajá-los a produzir e compartilhar suas próprias criações.

“São jovens que possuem largo acesso à internet, mas essa busca por informações geralmente é para entretenimento. Assim, ao invés de inibir a tecnologia no ambiente escolar, o professor deve ensinar seus alunos a utilizar de forma que ela auxilie em seu processo de aprendizagem, sendo esse um recurso de aproximação do aluno e professor e de melhoramento de assimilação de conhecimento e, por consequência, melhor desempenho escolar”, disse Luciana,

O professor Roberto de Oliveira, diretor do GEO, explica que esse é um movimento interessante que a própria escola já acompanhava com, por exemplo, a instalação de lousas digitais nas salas, mas que é preciso ir adiante em projetos pedagógicos diferenciados. “É imprescindível conhecer e envolver a geração Z no processo de aprendizagem. Sabemos que são jovens altamente conectados e protagonistas de sua aprendizagem, então, devemos falar a mesma língua e potencializar essas habilidades, direcionar a busca pelo conhecimento usando uma ferramenta que já é familiar a todos eles, ou pelo menos, a maior parte deles”, afirma o diretor, ressaltando também a importância do uso dessas ferramentas.